上海指南

立足基础体现能力力求规范

—— 2012年上海高考化学卷特点

2012年上海高考化学卷，重点考查学生对中学化学知识、技能的理解、掌握程度和综合应用能力，并对考生的科学探究能力、科学素养等方面进行评价，同时遵循教育测量学原理，力求命题的规范性。

一、立足基础

试卷坚持对化学基础知识和基本技能的考查，所涉及的化学基本概念、基础理论、元素化合物、有机化合物、化学实验、化学计算等内容均在课程标准、考试手册 和教材必修、选修的基础知识范畴内。知识点覆盖符合考试手册的要求，以此考查考生对化学基础知识和基本技能的全面理解，以及对诸多基础知识间的融会贯通和 灵活应用能力。

二、体现能力

试卷注重基础知识与学科能力的有机结合，力图使试题有较好的区分度。在化学基本原理、化学实验、有机化学和化学计算等试题中，重视运用基础知识和基本技 能进行分析、判断、推理，以及从文字、图表等情景资料中获取信息的化学思维能力的考查；同时注重考查考生的探究能力和创新思维品质。试卷尝试在实验、计算 等试题中创设情景，使相关考点落实在得出科学结论的探究过程中，使考生在实验方案的评价、计算推理等过程中体现自己的能力。这种既注重基础知识、又凸显能 力的考查方式，不仅符合考试手册的测量目标，也与二期课改中的理念倡导的学习方式多样化、突出科学探究相吻合。

三、力求规范

试卷遵循教育测量学原理，注重命题的科学性、公平性和规范性。

首先，试题所涉及的内容严格做到了不超纲。试题的知识内容分布、测量目标和考试手册的认知目标、考核目标的要求一致，较好地体现了选拔的公平性和公正性。试卷难度适中，注重梯度分布，贴近考生平时的学习和训练，有利于正常水平的发挥。

其次，选择题的设计更加符合考试测量学要求，尽量做到每道题有明确的主题、考查方向明确和测量目标清晰。

再者，今年试题涉及环境监测、绿色化学、能源和能量和新材料等相关背景，注重化学与社会热点、工农业生产、科技新成就和日常生活等问题相结合，既考查了 学生综合运用知识的能力，又发挥了考试的教育功能，体现了化学学科的实用性特点。试题选取的背景材料真实、可靠，且能与化学基础知识有机融合，题干简洁明 了、设问指向明确，尽量减少考生的阅读量，避免理解误区。

最后，试题的评分标准与试题测量的目标相一致，与中学化学知识内容及认知要求相一致，评分标准客观、明确，可操作性强，少量试题的开放性答案也有明确的界定。

总体而言，今年的化学试题立足基础，注重能力考查，追求测量的科学性，有利于高校选拔，有利于中学实施素质教育和培养学生实践能力与创新精神。

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紧扣教学 体现科学性 注重社会性

——2012年上海高考生命科学卷特点

2012年上海高考生命科学卷的命题，在总结和吸收历年经验的基础之上，试图在以下各方面求得有益的进展。

一、讲究情景素材的选择

为了避免考生在考题的阅读中产生偏差，影响对题意的正确理解，本次命题特别强调情景材料的选择。一方面，采用与生活贴近的素材，使不同来源和教学背景的 考生，在文字信息层面上不致出现误判，体现公平性；另一方面，兼顾考题的生动性和趣味性，使考生在答题过程中，不致产生阅读疲劳，进而影响测量目标的达 成。

二、体现学科本身的特点

生命科学与物理、化学同为理科，但其命题有着自己的独特之处：一是相对具有较强的主观意味，许多题目不能像数学、物理、化学那样，可以用公式或反应式来 进行计算、推导。这要求题意必须明确，选择题提供的选项必须严谨、避免歧义。二是学科本身发展迅速，无论是生物学本身基础理论的进展，还是在农业、医学、 药学等方面应用技术的进步，都要求考题的内容能够与时俱进，体现科学性。本次命题正是充分考虑到了学科本, 身的特点，采用了一些国内外学术期刊上新近发表的材料。

三、紧扣高中教学的实际

虽然，高考是大学的录取考试，但毫无疑问必须与中学阶段的教学紧密相连，这就要求命题中严格把握考点的分布与测量目标的设定。在推陈出新，强调原创性的基础之上，做到不超纲。本次命题中，所有的设问、图表等，都进行了反复“打磨”，以使所含的信息紧扣高中教学的实际。

四、有利于评卷的推进

2012年上海高考生命科学首次采用网上评卷，试卷命题考虑到这种评卷方式可能隐含着的要求。从测量的形式上看，适当减少了填空或简答部分的比重，相应 增加了选择题部分的比重。从测量的内容上看，对于填空或简答部分的设问，尽量考虑答案的简约明了，避免让考生做冗长、繁琐的回答，以确保评分的准确性。

五、注重学科兴趣的培养

本次命题，有意让考生在答题中“顺便”学到课本中没有的知识，尤其是关于生命科学探究方面的思维和方法，培养和提高考生对科学的兴趣。在目前“3+1”的高考背景下，期望有更多的学生关注、学习、研究生命科学。因此，注重社会性是生命科学命题的又一个显著特点。

关键字： 高考 科目 试卷 评析