深圳初中2012年秋季恢复分科教学

《科学》和《历史与社会》这两门初中课程，最终没能熬到它们在深圳的“本命年”。日前深圳教育局通 知，自今年秋季起入学的初一新生将采用分科教学课程，不再配发综合课程教材。自此，在争议声中艰难前行11年的深圳初中综合课程改革画上句号。这是改革的 铩羽，还是理性的回归?虽然众说纷纭，但支持取消者占大多数。

初中取消《科学》及《历史与社会》，配发物理、化学、生物、地理、历史教材

今年秋季入学的初一学生，将取消综合课程《科学》及《历史与社会》，配发初中物理、化学、生物、地理、历史教材，这是记者日前从深圳市教育科学研究院获悉的。

据悉，根据市教育科学研究院公布的《关于深圳市初中综合课程设置的调整意见》，自2012年秋季起入学的七年级新生采用分科教学课程改革，配发初中 物理、化学、生物、地理、历史教材，不再配发初中综合课程教材。本届学生的中考方案具体内容以当年考试说明为准。此外，2012年秋季在校的八、九年级学 生，参照《深圳市深化初中科学课程改革指导意见》组织教学和考试。

据了解，我市在2001年全面开展课程改革，在初中阶段把物理、化学、生物及部分地理学科的内容，统一合并为《科学》;把历史、思想品德及部分地理学科内容等，并为《历史与社会》。2003年秋季起，我市全面实行综合课程改革。

反响

家长教师举双手赞成

对于取消《科学》、《历史与社会》实行分科教学，家长们都表示欢迎。有家长表示，初中与高中在教材、教学衔接上存在严重问题，致使学生物理、化学等学科知识薄弱，进入高中后学习困难，影响理科高考学科成绩。本次改革是对这一问题的修正。

深圳教师也对这一改革叫好。“科学课看起来是综合性的，但实际上还是按照物理、化学、生物、地理几门学科分类上，是个‘拼盘’。还原物理、化学、生物、地理分科教学，老师更专业，学生对一科知识体系理解得也更透彻。”深圳中学化学老师杨平表示。

同城报道：

出台：响应国家改革倡议

7月9日，深圳市教科院悄然在官网上发出一份文件———《关于深圳市初中综合课程设置的调整意见》。这份内容简单却措辞鲜明的文件称，自2012年 秋季起入学的七年级新生采用分科教学课程改革，配发初中物理、化学、生物、地理、历史教材，不再配发初中综合课程教材。2012年秋入学的八、九年级学 生，参照去年文件组织教学和考试，以保障深圳初中课程改革工作的平稳过渡。这意味着，两年后，在深圳试水十余年的《科学》和《历史与社会》，将彻底退出初 中课堂。

11年，走了一个轮回。当年的深圳，在基础教育改革领域甚为积极。2001年，国务院发布了基础教育改革与发展的决定，教育部随后下发改革纲要，提 出初中阶段设置分科与综合相结合的课程，“积极倡导各地选择综合课程”，其中就包括将物理、化学、生物综合为《科学》，将历史与地理综合为《历史与社 会》。

改革倡议既下，得风气之先的深圳南山区及时响应。蛇口育才教育集团党委书记刘根平对当年的改革仍记忆犹新。“2001年全国都在议论课程改革，之所 以要改，是因为课程设置有问题，学生学业负担重，学科分得太细、太专业，不利于培养学生的跨学习能力和综合应用能力。”刘根平说，为了吸取欧美的教育风 格，给新的课程标准带来新的教育理念，南山区作为国家基础教育课程改革实验区，还邀请了一些教育界专家、学者，包括美国教育专家讨论交流，最后率先推出了 两门初中综合课程———《科学》、《社会与历史》，在初中阶段把物理、化学、生物及部分地理学科的内容，统一合并为“科学”;把历史、思想品德及部分地理 学科内容等，并为“历史与社会”。2003年秋季起，深圳全面实行综合课程改革。

“综合课程改革的初衷是好的。”一直到去年8月份，深圳教育局仍坚持“初中综合课程改革取得了良好效果”，认为教师的教学理念、教学行为发生了明显 变化，学科知识整合能力不断增强，教学水平进一步提高，而学生的学习方式明显改善，学习能力和学科素养进一步提高，学习自主性、合作性和探究精神等有效增 强。